又是一個星期一，沒有導護我上班就好像快樂了一點。
一、國，上到月亮，剛好暑假台灣可以看到日偏食，有小朋友把資料貼上暑假作業簿，老師拿出來讓其他小朋友也看看這奇妙的天文奇景，雖然不是月亮，卻也有圓有缺。
二、閱讀，上次沒跟到，這次我興奮地抱著要改的作業，提著袋子，跟老師說我也要去圖書館。小朋友興奮的排隊走到圖書館，上次老師有教，這次就做的很好，大家都安靜的一個個進入圖書區，在老師叮嚀完後，拿著自己號碼的書條去找自己要看的書。很快把作業改完，剛好大大的班也同樣上閱讀課，就去幫忙改他的作業，看他戴口罩才知道班上有好幾個小朋友生病請假，老師要他也一起戴口罩自保，他還抱怨很悶呢！
三、數，複習一年級教過的小數字加法，這次要教比較難的二位數、三位數加法，數字對齊很重要，還有加號的位置，另外回答問題的A：和單位也是要提醒小朋友注意的地方。
四、數，接著上一節。剩下十分鐘，老師要大家想一想明天要訪問健康老師的問題，沒想到小朋友想到的第一個問題是：您有沒有男朋友？這驚人的私人問題，沒想到小朋友會提出來。老師採用提出多個再選三個出來，這方法可以在正確引導下將不好的問題以公正的方式除掉，老師成功地讓小朋友選出較適合的三個問題。
攜手：小朋友程度相差許多，寫作業的速度也是，但態度才是問題，上了三次大約摸清楚小朋友個性，有一個小朋友很固執又容易發脾氣，講話很直又容易反抗老師；有一個則是很自我，總是需要多次溝通才能達成協議；還有一個非常容易分心又愛講話，一行五個字的練習，可以寫超過十分鐘…，多多少少學生都有這些問題，班上人數不多，我應該可以較仔細的經營，輔導包含寫作業、練習以及小考，現在光練習就有點吃力，因為非上課時段，小朋友沒心聽課，該怎麼讓他們可以達到輔導的作用呢？
問了大大的上課方式，三節課，第一節寫作業，第二節寫練習卷，第三節一題題講練習卷，他可以好好的教完練習卷，但我為什麼都只有最後十分鐘可以對答案而已，我太好說話？讓小朋友寫太久的作業，但他們都會跟我談條件，又為了進度而多發卷子，原來是這樣，我太在意表面的東西了，應該要確實的讓小朋友練習到才對，下次不要多發練習卷，一次一張確實練習。
跟小朋友的互動：老師還是有自己的立場，與小朋友打成一片，可以拉近距離，但是在管理的時候卻會造成許多困擾與疲憊，原來專制是老師讓自己可以不那麼累的一種手段。畢竟一直講話好累，我只講一節課就可以耳鳴、喉嚨沙啞，說話吃力了好幾小時，為了自己的喉嚨與精神，保持一定的最佳狀態去面對每個小朋友，要分配說話的量，不要每個小問題就講很多，使用方法讓小朋友理解增多問題減少才是確切的解決方式。
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