cdin萬花筒動物園

一、考國語平常考，老師開會由我發考卷，早自修 唸國語秩序不好給我扣了幾分，結果發下考卷還能講話，快五分鐘才靜下來，真是愛講話。

二、訂正，我改考卷。

三、美勞，我改作業。今天上「兩隻怪獸聯想畫」主任在台上畫出怪物與神燈精靈，讓小朋友上台說故事，雖然有些暴力，但小朋友很愛說，每個上台都十分精采逗趣。

四、幫大大拍照，大大上生活中的磁鐵課，今天是坐相斥玩偶，小朋友雖然沒有把知識全部吸收，但是玩遊戲就很厲害了。

下午，攜手讓我很難過，因為吵到老師都出手管了，之前老師不會幫忙，這是我的工作，所以我也不希望老師幫忙，這些是老師自己的時間。

結果漢堡靜不下來，愛吃鬼亂亂叫，特殊生寫完作業不願寫練習單就自己開始作亂，我又在一個個盯作業，我看作業的速度很慢，需要一個一個確認答案，當我專心這邊時，秩序就管不起來，老師就看不下去出手管教，果然老師開口漢堡就乖乖聽話了，或許跟我坐在後面也有關係，下次我還是坐在前面好了，雖然很不舒服。

特殊生很麻煩，我要怎麼對待他，他把大家對他的通融當作是自己的特權一樣炫耀，我說的話可以討價還價，總是直來直往講話的我，再他不能穩定下來時就只能對他採取無視的作法，直到他達到我的要求，不過他會一再的說同樣的話，多次後就擺個難看的臉回去做自己的事，幾分鐘後又再轉過頭說一樣的話，實在很頭疼。

今天沒有電子白板課程，因為快考試了，所以最後帶他們作架小飛機，還是一樣吵的要命，我一下課就又累又難過的衝回家了。

跟小朋友的互動：小朋友的喜好分明，一遇上喜歡的事就靜不住、說不停，討厭的事就能拖且拖要不然就是完全不做，凶狠的暗示語言是有用的，但對多次使用的小朋友來說已經失效，在利誘也無效的情況下，我的作法是隨他去，只要不去干擾到他人就好，這是最低限度，也顯得我的無能為力。