早上升旗我沒去，就在教室改作業，希望可以趕快改掉累積的作業。
一、國語，圈詞與習作，今天很沒有精神，老師都聽出來了！小朋友圈詞都會自己先圈，因為課本上本來就有生字詞的不同標色，所以當我念出的句子和他們的不一樣，他們就會小小專心一下，畢竟制式的課，下一步該做什麼小朋友都知道，上起來很容易分心。下去一個個檢查進度，是很確實的作法，一下去巡視就發現好幾個不專心或著寫錯的小朋友，這樣可以及時訂正也可以確實讓小朋友完成課堂的作業。
二、生活，老師上磁鐵，小朋友一開始還分不清楚磁鐵與可以被磁鐵吸引的物品差異在哪裡，有點答非所問。我上課時對於特殊生採忽視方式，因為我還是個實習生必須先上好我基本的課程程序與內容，特殊生我上課時實在無法分心，但老師就有做到，上課中時常叫喚特殊生的名字，請他回答答案，藉此讓他專心於課程，也比較不會影響上課秩序，雖然常常還是無法掌握他的行為，上課會有些許干擾，不過老師就是要全面照顧，這是我要學習的地方。
三、觀課 一年三班國語：一年級果然不一樣，上起國語課很快樂，有故事聽又可以唱歌，唸課文老師使用鈴鼓打節拍，加上語調變化念起來像數來寶一樣有趣。一年級不懂事，常常出狀況，老師除了要建立小朋友良好的習慣，還要處裡大大小小五花八門的事件，上課不專心，出來前面罰站，小朋友很可愛的站在黑板正前方，「這樣老師怎麼上課？」老師問了學生，然後請他站到教室旁邊。下課老師還與我們小談了一下班上情況，這間國小幾乎每班都有二到三個特殊生，老師在這方面特別辛苦。
四、生活，回到教室，小朋友在做磁鐵釣竿，要吊起插有迴紋針的紙海裡動物，情況有點亂，因為是操作型課程，大家都想玩，但時間與物資的限制下，老師只能訂規則，隨然管秩序用掉快半節，但小朋友還是玩的很開心。
下午，老師開會我們不用參加，在家休息，外面暴雨下了一下午。
十月十日屏東野鳥協會有賞鷹活動，晚上到鳥會討論看板與參加的事情，很期待這個活動，從大一就認識鳥會到現在都大五了才第一次參加琅嶠鷹季。
跟小朋友的互動：班上出現一個說作業不見或沒帶的小朋友，連著好幾次了，老師特別要我注意她，她的個性很容易分心，所以在上課時都會被我點到，處罰是必然的，但該處罰什麼？內容與學習需要相關嗎？抄課文、唸成語還有撿垃圾，班上常有的處罰就這些，還有驗收的問題，當我處罰她抄課文，她卻遲遲沒有動作，直到隔天我一再提醒她，才在最後一節課收到罰寫，我該如何達到公平處罰呢？
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